云南艺术学院文华学院2021-2022学年
本科教学质量报告
一、2021至2022学年本科教育基本情况
（一）培养目标明确 服务产业发展
学校认真落实习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神，深入学习全国教育大会精神，结合我国高等教育发展形势和文华学院的实际，在认真总结、深入研究基础上，对办学定位、人才培养目标、发展目标等进行了适度调整，使办学定位更准确、目标更明晰、学科专业结构更科学合理。调整后的定位和发展目标为：
1.办学理念：以人为本、质量立校、突出特色、服务社会。
2.办学定位：教学型。
3.人才培养目标：培养适应区域性文化事业与文化产业发展需求，一专多能的应用型人才。
4.学科专业建设发展目标：构建以艺术学为主体，与文学、管理学、教育学等协调发展的学科专业体系。
5.办学目标：特色鲜明、优势明显，能跻身于全国同类院校先进行列。
6.办学规模：在校生15000-20000人。
7.学科专业发展目标：“十四五”末发展为3-5个学科，25-30个专业。
(二)学科主次分明 专业协调发展
学校现有艺术学、文学、管理学、教育学四个学科，共36个专业，其中艺术学学科25个专业、文学学科4个专业、管理学学科2个专业、教育学学科4个专业，充分体现了以艺术学学科为主体，与文学、管理学、教育学协调发展的学科专业结构格局。
（三）规模逐年扩大 生源质量良好
近年来学校招生规模逐年扩大，生源状况良好。本年度招收29个本科专业（含专业方向），录取学生基本为第一志愿第一专业，生源质量尚好，为提高教学质量奠定了良好基础。
云南艺术学院文华学院本年度招生录取情况统计表
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招生省份 |
专业（含专业方向） |
招生计划 |
录取人数 |
报到人数 |
报到率 |
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21 |
22 |
3073 |
3073 |
2867 |
93.29% |
二、师资与教学条件
（一）师资队伍稳定 结构趋于合理
全校教师859人，含专任教师418人，外聘教师441人。在专任教师441人，其中，教授50名，占比5.82﹪ ；副教授67名，占比7.79﹪；副高以上职称合计149人，占比17.34﹪；讲师128名，占比14.9﹪；助教及其他572名，占比66.58%；博士学位7名，硕士学位487名，硕士以上学位合计494人，占57.5﹪；专任教师中硕士研究生导师9名。在校生9729人，生师比15.22:1。
（二）重视师资建设 加强素质培养
1.学校高度重视教师队伍建设，制定了《文华学院教师队伍建设规划》、《文华学院青年教师培养工作实施意见》、《青年教师培养计划》，实施效果良好。在充分利用母体学院优秀教师资源基础上，有效利用了社会的优质人才资源，聘请了一批著名的艺术家、专家、学者任教。学校自身已拥有4位省级教学名师，形成了一支以母体学院教师为主导、文华学院专职教师为主体，专兼职结合、结构合理、整体素质能满足教育教学需要的强有力的师资队伍。
2.认真贯彻和落实国家《高等学校教师职业道德规范》的有关规定，不断加强教师职业道德和学术道德建设。确定了“求真 务实 开拓 奋进”的校风、“爱岗 敬业 教书 育人”的教风和“尊师 勤学 善学 求新”的学风。对教师的师德师风、岗位职责、教学、科研、学历提升、专业技术职务晋升、学术规范、教学事故的认定与处理等都作了明确规定，要求教师认真履行岗位职责，为人师表，教书育人，严谨治学，并进行严格管理。教师中形成了尊崇高尚、热爱学生、公道正派、勤奋敬业、追求卓越的好氛围、好风气。
3.以教学名师工程和优秀教学团队建设为抓手，以点带面，发挥其引领、促进、推动和辐射作用。学校现有省级教学名师4名，省级教学团队项目2项。结合教学团队建设、质量工程建设，采取了一系列政策措施提高师资队伍的整体素质和水平。对教学名师、优秀教学团队项目建设，除了省级经费支持外，学院都以1:1进行的经费配套，进行重点扶持、重点建设，通过建设，已培养出一批学科专业带头人和骨干教师。
4.针对学校青年教师较多的实际，严格执行任课教师资格证和岗前培训制度，达不到要求不能上岗。
5.对上岗青年教师采取“传帮带”的形式，促进青年教师迅速成长。
6.学校选派教师参加教育部和教育厅的各类培训。并组织各类高校教师培训300余人，参加校级骨干教师培训100余人，提高了教师队伍的整体素质。
7.认真组织开展教研活动，通过研究教材、编写教学大纲、编写教案、课件设计等各个环节的研究、交流，不断提高教师的教学能力和水平。
8.积极组织新进教师的业务培训，对新进员工开展学校各项业务的培训，学习学校规章制度，对教师进行岗前培训，考核等工作。
（三）改善办学条件 确保教学质量
1.自2019年9月，学校整体搬迁至新校区，结束了多年来租地办学的状况以来，教学空间、教学设备、校园网络、实验实训等条件得到了极大的改善，学院整体的办学条件上得到了飞跃性的提升，目前学院二期工程正在推进。
2.现有教学科研仪器设备：全校固定资产总值59663.24万元，其中教学科研仪器设备值3906.22万元，当年新增教学科研仪器设备值966.1万元，生均为4015.02元；共有图书、资料81.71万册，电子图书214，生均83.99册；生均年进书量＞4册；图书资料（含电子类图书）能满足教学基本要求，校园网及网络资源建设，能在教学中发挥积极作用。
文华学院2021年度教学经费情况
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年度 |
教学经费合计 （万元） |
学费收入 （万元） |
经费占学费比例% |
生均经费（元） |
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2021年 |
1735.97 |
17158.31 |
10.11% |
1784.32 |
3.截至2021年，位于呈贡县七甸乡的文华学院新校区建设规划中，文华学院已取得土地使用证面积344616.89平方米，总建筑面积达到214213.56平方米；教学科研用房面积达到78766.57平方米。目前，主教学楼、八栋学生公寓、食堂已投入使用；艺术交流中心、实训楼、体育馆、图文信息中心等在建，预计2022年投入使用。
三、教学建设与教学改革
（一）学分制为契机 教学改革在路上
为深入贯彻落实省委省政府（2019）19号文件和《云南省教育厅关于加快推动本科高校学分制改革工作的通知》（云教函〔2021〕19号）文件要求，为进一步推进一流本科学校建设，构建一流人才培养体系，加快提升本科人才培养质量，结合学校实际，积极推进“三中心”的建设，制定了《云南艺术学院文华学院深化学分制改革实施方案（讨论稿）》。制订（修订）了《云南艺术学院文华学院本科生选课管理办法》《云南艺术学院文华学院课程考核管理办法》《云南艺术学院文华学院课程学分互认管理办法》《云南艺术学院文华学院课程质量等级评定实施办法》等一系列制度及配套文件，积极推进课程中心建设和课程评价制度，在建立了课程专家委员会的基础上，对全校各专业开设的课程逐步开展评价，逐步启动课程评价并根据学校相关制度对课程进行评级，结合云南省专业综合评价工作及云南省一流专业建设点建设工作，逐步建立优质课程。在前两年的基础上，本年度进一步加大教考分离的力度，艺术类专业的专业课基本实现了集体评分、集体打分、教研室打分等多样化的教考分离。让专业考试更加趋于科学、合理。
（二）优化课程结构 深化人才培养
为全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，培养适应区域性文化事业与文化产业发展需求，一专多能的应用型人才，学校不断深化人才培养模式改革。近年来，学校根据云南省专业综合评价工作，结合专业质量国家标准、师范类专业认证指标体系等，多次修订人才培养方案。2022版人才培养方案目前也初步完成。在着力构建科学、合理、特色的专业课程体系的基础上，适当减少课堂教学时数，增加了教学实践、艺术实践学时数，着力培养学生的实践能力、应用能力、动手能力和创新能力。增开了通识素养课程群选修课程，如各类实训平台、无人机、短视频制作等，根据学生兴趣，提升专业外的技能。根据师范类专业认证要求，师范类培养的专业增加了教育学科的比重，增加了中小学实习实践课程的比重。
（三）推进课程思政建设
鼓励教研室开展形式多样的教研活动，旨在研讨中国传统文化，将经典优秀的中国传统艺术融入到每一堂课的教学实践中，例如以时间为脉络，以中国传统节日为契机，开展不同形式的学习、实践，学习不同主题，不同风格的艺术作品。让学生在学习中体会传统文化；从体裁、风格、创作者等角度，多维度地展现我国不同时期爱国作品的精髓，让学生在课堂中感受伟大祖国五千年文化的积淀，树立“为中华强盛”而读书的坚定理想。各专业持续推进课程思政建设，音乐类学生的各类实践音乐会、美术设计类专业的各类爱国主题作品展、戏剧传媒类专业各类题材的汇报表演及作品展等等。2021年的全国中秋晚会，我校声乐系的学生组成的天籁合唱团，用他们的天籁之声与青春活力，登上了中央电视台的中秋晚会，与歌手周深合作的一首《灯火里的中国》，令大家记忆犹新。
（四）以项目为抓手 促进教学改革
积极申报云南省教育厅教育教学改革项目， 2022年，积极组织申报云南省教育厅“课程思政教改项目”，获批立项2项，此类教改项目要求团队形式申报，教师参与面广。通过项目建设积极探索学校各专业、课程建设和教学改革新的思路。
除此之外，学生综合能力的培养是教学效果直接的体现。提高学生的教学参与度，通过课上课下结合的模式，提升学生的应用能力。2021年，学校组织申报了大学生创新创业训练计划项目共15项，获批省级项目7项。申报2022年度大创项目9项。截至目前，学校共计获得大学生创新创业训练计划项目立项179项，其中国家级项目31项，省级项目148项。
（五）加强教学实践 提升应用能力
1.在人才培养方案中，确保实践教学学分，明确了每年4周社会实践和教学实习，加强了对学生实践能力的培养。
2.制定了教学实践实习规划，不断完善实践教学体系，深化了人才培养模式改革。
3.不断改善实验、实训教学条件，强化和规范实验教学、实践教学的管理，积极探索校内外合作实践和经验、质量标准和考核办法，实践教学的效果越来越好。
4.加强校内实验室建设，确保课程实验开出率。学校坚持“资源共享，逐年实施”的原则，目前已建成各类实验室230余间，确保实验课程的开出和实验教学课的教学质量。基本覆盖了公共课、专业课等多类课程，确保了各专业课程实验课开出率为100%。
学校以积极、开放的态度拓展视野，根据艺术院校的特点，大力加强教学实践、艺术实践，服务于社会，有力地提高了师生的素质能力，提高教育教学水平，也为学校赢得了好的声誉。
1.学校十分重视校内实践教学条件的建设，在管理制度建设、师资队伍建设、实践教学基地建设方面不断加大投入，不断完善校内实践和校外实习基地建设，确保实践条件满足实践教学的要求，确保应用型人才培养的质量。
2.重视实习基地建设，满足实践教学要求
目前全校已有相对稳定的校外教学实习基地76个；由教学单位与实习基地共同协商，结合专业特点进行具体安排，增加教学实习的实效性。同时，还采取集中实习、自主实习、基地实习等多种方式，满足不同实习需要。注重专业对口率，学校努力与云南电视台等符合学院专业的实习实践基地；学校各专业学生到“中信嘉丽泽”等实践基地进行学习实践及艺术实践；再如连续几年来美术、艺术设计、音乐、舞蹈、戏剧、传媒等相关专业学生到昆明市万达CBD、昆明市博物馆、昆明市美术馆等单位参加毕业作品（设计）展、涵盖全校90%以上的专业学生，受到了社会各界、用人单位、企业的好评，取得了较好的效果。
四、专业能力培养
（一）学科结构合理 专业规划得当
云南艺术学院文华学院现设有马克思主义学院、音乐与舞蹈学院、美术与设计学院、戏剧学院、影视传媒学院、教育学院、国际教育学院共7个二级学院。目前，学校学科门类数为4个，为艺术学、文学、教育学、管理学。一级学科11个，开设专业数达到36个。其中25个艺术类专业，4个文学类专业，3个管理学类专业及4个教育学类专业。本年度招生专业有29个分别为音乐表演、音乐学（师范类）、绘画、雕塑、美术学（师范类）、视觉传达设计、环境设计、动画、舞蹈学(师范类)、舞蹈表演、舞蹈编导、表演、播音与主持艺术、戏剧影视文学、戏剧影视美术设计、录音艺术、广播电视编导、影视摄影与制作、数字媒体艺术、汉语言文学、广播电视学、文化产业管理、学前教育、艺术教育、社会体育指导与管理、小学教育等29个本科专业，面向全国20个省（市、自治区）招生，在校学生9729人。“培养适应区域性文化事业与文化产业发展需求，一专多能的应用型人才”这是学校根据实际情况，结合毕业生就业情况及社会需求，修订出来的人才培养目标。
（二）重视新建专业 确保专业活性
近年来，学校顺应时代发展，以社会人才需求和就业为导向，结合学校办学特色和优势，对就业前景佳、招生情况良好的专业进行调研、申报。如近年来新增了学前教育、小学教育等专业。2021年新申报并获批网络与新媒体专业。结合专业国家标准、立足艺术类学科的办学优势及特色，努力打造出区别于其他院校的特色专业。2022年7月份，在新一轮新专业申报中申报了书法学、中国画、艺术与科技三个专业。
（三）专业综合评价工作新突破
根据《云南省人民政府教育督导委员会办公室云南省教育厅办公室关于开展高校本科专业综合评价工作的通知》文件要求，顺利组织了2021年及2022年的专业综合评价工作，在已结束的2021年评价工作中，音乐表演、舞蹈表演、音乐学、舞蹈学、录音艺术、数字媒体艺术、雕塑、绘画、戏剧舞台美术设计等9个专业获得了C级，通过三轮的专业综合评价工作及评价结果反馈，全校招生专业从课程、教师、教材、考试、就业五大方面进行了改进，特别是课程方面，学校重新修订人才培养方案，优化课程设置；教师方面，各专业积极招聘教师，引进高职称、高层次人才等。各专业通过夯实专业基础，突出专业特色，在“重点和特色”上下功夫，加强校企合作；加强专业培养为社会服务的意识；提高社会认可度和知名度。使教学、科研、展演、创作等成果走出学校，服务社会。积极扩大全省专业布点影响力，专业综合评价工作对学校专业建设形成了良好的促进作用。
2021年12月，启动了云南省第四轮专业综合评价工作。有前三轮评价的经验，做到了“以评促改，以评促建”。学校参评专业29个中，有20个专业评价结果为“C”，音乐表演专业还获得了“C+”，为学校突破B类专业又近了一步。更为2025年前完成的“增A去D计划”奠定了良好的建设基础。
（四）“重建设，争一流”，进一步推进专业与课程建设
1.按照《教育部办公厅关于开展第二批国家级一流本科课程认定工作的通知》(教高厅函〔2021〕13号)《教育部关于一流本科课程建设的实施意见》(教高〔2019〕8号)《“双万计划”国家级一流本科课程推荐认定办法》及教高厅函〔2021〕13号文件要求，结合《云南省教育厅关于做好第二批国家级和省级一流本科课程推荐认定工作有关事项通知》精神，积极开展线上、线下、线上线下混合式、虚拟仿真实验教学和社会实践五类国家级一流本科课程申报推荐工作，并给予经费支持。根据学校此前一流专业建设点获批情况等，学校共立项9门课程，申请专业技术团队对主课教师进行技术指导，并推荐参加第二批国家级和省级一流本科课程推荐认定工作，其中录音艺术专业《拾音技术》和舞蹈表演专业《舞蹈剧目排练》2门课程获批省级一流课程。一流课程的获批为一流专业建设点提供了有力的课程支撑。此次获批的两门省级一流课程，是学校在该项目上零的突破，也为一流专业建设点提供了重要的支撑。
2.根据《教育部高等教育司关于开展2021年度国家级一流本科专业建设点报送工作的通知》(教高司函〔2021〕16号)和《云南省教育厅关于开展2021年度国家级和省级一流本科专业建设点报送工作的通知》要求，教务处组织已获批云南省一流专业建设点的6个专业参加国家级一流专业建设点的评审。并报送了绘画专业参加省级一流专业建设点的评审。其中，绘画专业顺利获批，成为学校第7个省级一流专业建设点。
（五）坚持需求导向，将双创教育融入人才培养
学校致力于培养适应区域文化产业与文化事业需求的应用型人才。将创新创业教育纳入教学计划中，特别是从2017版的人才培养方案起，将原来的“职业生涯规划”和“就业指导与创业教育”课程36学时增加到60学时，必修学分2分，选修学分4分。编制了各门课程的课程大纲，编写了理论教材2部。克服重重困难，尤其是在资金紧缺，场地有限的情况下，利用有限资源建立了大学生创新创业实训中心。2010年来，开始实施了“构建‘田野+课堂+舞台+双创教育’四位一体的音乐舞蹈应用型人才培养体系”教育教学改革项目。在音乐舞蹈类专业中率先将“创新创业教育”贯穿于整个人才培养体系中。多年来学校推出了多部在国内具有重要影响力的音乐、舞蹈剧目，从田野到课堂再到舞台，将专业优势与双创教育融合起来，极大地提升了学生的专业业务能力和编创能力，真正将“双创教育”跟专业结合起来。该成果获得校级教学成果奖特等奖，并获得了第八届云南省教学成果奖。
五、质量保障体系
（一）领导身先士卒 作风深入扎实
1. 学校领导牢固树立了以教学为中心，以提高教学质量为生命线的观念，对教学工作实施一把手工程。建立了党政联席会、院务会等会议制度，定期研究安排教学工作，召开教学工作专题会、教学质量工程推进会、科研工作会、学生工作会、教职工代表大会，围绕教学工作进行全面部署、调研、检查、落实，进行学期、学年教学工作分析、总结、评估。
2.由校长亲自带领各职能部门深入教学单位进行调研，在全面指导教学、解决师生实际困难方面发挥了极其重要的作用。此项工作已经成为了学校一项常态化工作。
3. 学校领导身先士卒，狠抓教风、学风、校风建设。院长、书记亲自带领各职能部门、系负责人和辅导员，坚持每天早晨上课前对教师上课到位、学生到课进行督促检查，一以贯之，形成制度，有效地促进了“三风”建设的健康发展。
(二)注重信息化建设 扎实推进学分制课程评价工作
1.学校引进了“雨课堂”专业版，对全校所开设课程进行全面覆盖，教师上课情况，学生学习情况，都能准确高效地反馈给相关部门，以便改进学校教学活动，提高教学管理水平。
2. 根据云南省本科专业综合评价工作及云南省关于学分制改革工作的相关要求，认真落实，特别是在学分制改革工作中，成立建设“三中心”。特别是课程中心，逐步对学校所有课程进行准入和等级评价，提高课程质量。
1. 学校一直非常重视教学管理的制度建设，从教学计划管理、运行管理，从专业教学计划、教学大纲、教材、教案到各教学环节要求，从师德师风到学生的学习管理等，都有完整、系统、规范的制度，汇编成《云南艺术学院文华学院教学管理文件汇编》《云南艺术学院文华学院学生手册》并严格执行。
2.为确保教学管理制度的执行，学校专门成立教学督导办公室、教学督查办公室，建立和完善了督学、督教、督查、督导制度，对教学运行及制度实施进行监控、反馈和指导，对保障教学质量起到非常有效的作用。
3.为进一步深化人事制度改革，制定了师资队伍建设规划、教职工招聘、劳动合同管理、专业技术职务评审、绩效考核、薪酬分配、师资培养等相关制度及实施办法。每学期末组织各部门对教职工个人进行期末考核，对表现优秀教师给予奖励，对违反相关纪律规定的教师进行惩罚。通过对规章制度地不断完善和严格执行，学校教职工工作的积极性不断提高，教书育人的责任感不断增强，形成了良好的教风；学生学习主动性和自觉性大大提高，形成了良好的学风、校风。
4.学校组织制定了各专业的人才培养方案和各门课程教学大纲，现已汇编成册，明确了各专业人才培养的规格质量和课程质量标准，并把人才培养方案和教学大纲执行情况作为每学年对各教学单位考核的重要指标，各教学单位人才培养方案执行情况达100%。
5.制定科学规范的课程教学质量标准，要求课程教学在有完整的教学大纲、教材、教案、课件的基础上，制定了听课、评课标准。
6.学校建立了考试管理的各项规定，首先是严把命题、考试和阅卷“三关”，公共基础课必须采用A、B卷的形式，强化了考试命题的严肃性和保密性；阅卷评分实行考教分离制度，增强了考试的客观性和公正性；专业技术课考核采取集体评分的方式，课程总评成绩由平时成绩（占40﹪）和期末考试卷面成绩（占60﹪）两部分构成。规范考试各个环节的管理制度，从严从速对考试违纪行为进行处理，保证了考试管理工作的有序进行，形成了良好的考风。
7.为加强实践教学与管理，学校规定了实践教学各个方面的教学要求和考核办法，形成了层次分明的实践教学体系。毕业论文、毕业设计（展演、创作）是艺术类高等学校最后一个重要的教学环节，是整个教学过程的总结，对教学起着检查、巩固和指导的作用。
学校先后制定《云南艺术学院文华学院学生毕业论文管理办法》、《云南艺术学院文华学院本科生毕业论文撰写规范》，规范了指导、撰写、批改、答辩、评分和整理归档等各环节，定期组织对毕业论文的专项检查，检查内容：选题、指导教师、指导过程、成绩评定、论文答辩及论文的规范等。同时，结合“培养适应区域性文化事业与文化产业发展需求，一专多能的应用型人才”人才培养目标，不断强化毕业论文与实践紧密结合，近年来学校的毕业论文完成质量好、整体水平较高，每年都有数十篇高质量的优秀毕业论文，并汇编成册。
8.建立了完善的教学质量监控保障体系，使教学质量评估与检查规范化、制度化、常态化。教学工作实行学院、系、教研室三级管理体制。学院由院长主管、分管院长助理具体负责；教务处为全院教学工作主管职能部门，实施对全院教学工作的计划、运行、组织、协调、控制、反馈、研究等职能；各二级学院由院长、办公室主任、教学秘书、系主任层层负责管理，此外，学院还成立了以院长为首的教学指导委员会，并专门成立了教学督查办公室、教学督导办公室，对教学的各个环节进行监督和指导，明确了相应的职责，使教学运行过程的教学质量监控规范化、制度化、常态化；坚持执行领导干部、班主任听课制度；坚持执行学生评教、教师评学、教师同行互评制度，形成完整的教学质量监控体系，确保了教学质量的稳步提高。
9.强调考试纪律，修订了《监考人员须知》《考场纪律》和《考试作弊行为的认定和处理规定》等制度，以严格的考试管理制度规范学生和教师行为，加大了对考试违纪的处罚力度，在一定程度上扭转了个别教师责任心不强、少数学生存在厌学情绪、考试作弊屡禁不止的现象，促进了学风和教风的良性发展。
10.“以人为本”是学院办学的基本理念，学生工作围绕“为了一切学生、为了学生的一切、一切为了学生”展开，要求学校教职工教书育人、管理育人、服务育人。学校设立学生工作处、大学生就业指导工作处、团委、各学院专设思想政治辅导员，组成职业化的学生指导与服务队伍，开设就业指导课程，积极开展创新创业教育，成立26个学生社团，充分利用综合艺术院校的优势和特点，积极组织学生开展了大量校内外丰富多彩、有益于学生身心健康的活动，提高了学生的综合素质能力。
六、学生学习效果
1.根据学生对教师教学书面评价调查，本年度满意度较高。
2.本年度共有2370名毕业生，其中获得毕业证书毕业生人数为2259人，占毕业生总数95.32﹪；获得学士学位证人数为2254人，占毕业生总数的95.11﹪，毕业生的质量得到社会的高度认可。
云南艺术学院文华学院应届毕业生学位授予情况统计表
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毕业生数 |
获毕业证学生人数 |
占毕业生人数比例 |
授予学位人数 |
占毕业生人数比例 |
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2370 |
2259 |
95.32% |
2254 |
95.11% |
3.文华学院作为艺术类院校，强调学生的应用能力培养，但仍然有多名毕业生考取了硕士研究生。
4.由于学院定位准确，办学目标清晰，专业设置合理，注重对学生实践能力、动手能力、应用能力的培养，应届毕业生初次就业率达82.36%，年终就业率达到93%—95%，能适应社会的需求。
5.经采用电话与用人单位调查，满意占75.92%，基本满意占24.08%。
6.多年来文华学院在武书连版艺术类独立学院排名前三，学院的社会影响力和知名度得到广泛认可。
七、特色发展
（一）“田野+课堂+舞台+双创教育”四位一体的应用型人才培养体系
学校以“培养适应区域文化产业与文化事业发展需求，一专多能的应用型人才”为着力点，积极探索提高人才培养质量的路径，经过6年的创新实践，已构建起了以重大项目为驱动，以提高人才培养质量为本位，以创新人才培养体系为目的，以融入云南少数民族文化为特色，以创新创业教育为导向的“田野+课堂+舞台+双创教育”四位一体的应用型人才培养体系。
如音乐表演专业办学特色体现出具有优化的课程结构，形成“3+1”特色的课程教学新体系，促进四大能力的综合提升；以OBE为导向，培养体系持续改进，构建优质实践教学体系，规划“合作实践”“课程教学”两项重点；依托云南民族文化资源，形成田野+课堂+舞台+双创教育四位一体的音乐人才培养新模式，彰显区域性音乐人才培养特色。
（二）规范管理，以人为本，形成“三位一体”的教学质量监控体系
确立“学生本位”的教育观念，建立以学生发展为目的的教育教学管理机制。一方面在教学中以规范、严格的教学质量监控体系保障这一教学观念的践行；另一方面，建立系统的学生服务与指导制度，营造出良好的教育氛围，构建平等的师生关系。在此管理机制下，学生的个体学习潜力与兴趣最大程度地得到呵护与尊重，为学生的发展创造最大可能的成就感与幸福感。
（三）各专业联合教学，创立“三融三链”创新实践教学模式
充分发挥文华学院多学科多门类的专业优势，进行跨专业联合实践教学探索。以录音艺术专业为代表，学生通过实战教学，强化专业知识，并与音乐、舞蹈、戏剧等相关专业进行跨专业联合教学，形成以听觉艺术美为导向、课程思政群为引领的课程体系，融合“教授治学、专家督导，行业引导、企业合作，名家远程、网络拓展”的教学，创立“三融三链”创新实践教学模式。树立“小实践不小、量多了就是质变”的实践理念，让学生从基础做起，打牢实战根基，强调内涵式发展。既符合专业需求又适应了行业职业需要。
（四）“知识中心”向“能力中心”转化的人才培养理念，着力推进“五大能力”为核心的人才培养模式改革，着力探索“新文科”建设新路径
各专业结合学校培养适应区域性文化事业与文化产业发展需求，一专多能的应用型人才的培养目标，结合艺术院校注重艺术创作与艺术表现的特点，在确保掌握基础性的学科理论知识的前提下，以《普通高等学校本科专业类教学质量国家标准》为指导，编订了人才培养方案和教学大纲，从过去培养重理论、重研究的学术型人才转变为培养重能力、重实践的应用型人才。
进入新世纪以来，在我国高等教育人才培养由“以教师为中心”向“以学生为中心”转变的背景下，围绕“为谁培养人、培养什么人、怎样培养人”这一人才培养根本问题，以立德树人为根本，以学生为中心，以学生成长成才为出发点和落脚点，不断创新人才培养体系，优化课程体系结构，加强优质本科教学资源建设，吸引优质本科生源，深化人才培养模式改革，使本科人才培养模式更加符合创新型人才培养和学生成长成才的需要，针对传统人才培养模式在学生学习模式、教师教学模式、创新实践体验方式和教学管理机制体制等方面存在的问题，“五项专业核心竞争力”——“识、思、写、说、做”的原则来进行设置，并且围绕通识教育、专业理论、专业技能、专业实践与艺术技能五个方面来建设汉语言文学专业富有特色的课程体系。
在文学、教育学原有文科专业课程设置基础上，打破专业壁垒和学科障碍，开设多学科课程，培养学生广博的学术知识和开阔的问题意识。汉语言文学专业在原有专业课程基础上开设新闻学等相邻、相关专业课程；学前教育、小学教育专业也开设汉语言文学、新闻学、传播学等相关学科课程。各专业充分利用校内艺术资源，加强艺术类课程建设，提升学生艺术修养、艺术技能、审美鉴赏能力。加强本学科教师对相邻、相关学科知识的学习，以及对相邻或相关学科教师的引进；在教学效果评价上，应加强对学生知识融合程度的检验或考核。保证学生对原有学科知识掌握的深度与广度，并坚持以原有文科为中心融通其他学科的理念。
八、存在问题与今后工作思路
学校在人才培养、队伍建设、教学管理等方面均取得了一定的成绩，教学质量和办学水平得到了社会的认可。但我们也清醒地认识到，面对经济社会发展对高素质应用型人才的需要，与学校地让学生满意、家长放心并在全国有一定知名度和影响力和“高质量、出特色”的办学目标仍有不少差距，在今后的建设发展中还面临许多问题。特别是在一流专业、一流课程建设方面，在大学生创新创业教育方面，在国际化办学方面等仍然有发展空间。
1.教学经费投入、办学空间需要进一步加强。校园占地面积，教学科研设备等硬件虽已达标，但按每年招生增长数需要进一步加强投入建设，以保证学校教科研工作顺利进行，提高人才培养质量；再者，根据学校“十四五规划”及学科专业发展规划的目标，各专业实验实训场所尚未完全满足专业教学需求，仍然需要在实验室的建设中进一步合理规划建设。
2.师资队伍建设有待加强。根据学校目前的师资状况，虽然在数量方面能基本满足学院日常教学科研工作需要，但目前师资队伍结构仍然需要加强建设，民办院校师资建设工作仍然有不少实际困难。专业师资结构不合理，缺乏带头人，缺乏高层次人才。加快引进高水平高层次人才，对专业建设发展至关重要。
3.质量评价体系尚有完善空间，信息化建设仍需加强。
1.加大办学投入，加快新校区建设，使土地、教学行政用房、教学仪器设备、图书等硬件指标完全达到合格标准，突破制约学院发展的瓶颈。
2.紧紧围绕“培养适应区域性文化事业与文化产业发展需求，一专多能的应用型人才”的培养目标，进一步加强师资队伍建设，提高教学管理水平，突出优势和重点，切实加强课程教学和实践教学的建设，走以提高质量为核心的内涵发展道路。
3.主动服务国家对外开放战略，积极融入“一带一路”建设，推进与国外高水平大学开展联合培养，支持中外高校学生互换、学分互认、学位互授联授，推荐优秀学生到国际组织任职、实习，选拔高校青年教师学术带头人赴国外高水平机构访学交流，加快引进国外优质教育资源，培养具有宽广国际视野的新时代人才。学校目前已与美国、俄罗斯、英国、新加坡、泰国、中国香港等国家和地区的一些高校建立了友好合作关系，今后，还将进一步深化国际交流与合作的内涵，扩大国际交流的领域、形式和方法，推进学院“国际合作育人”进程，为应用型人才培养提供更便捷、更优质的渠道。
4.加大对大学生“创新创业”的教育力度。依托云南丰富多彩的民族文化资源，结合学校艺术类专业，加大对大学生创新创业教育的教育，以专业建设带动双创教育，通过专业教师的专业指导，提高大学生对创新创业专业对口率。真正实现学以致用。同时加强专业教师对大学生创新创业教育的了解及学习，通过参加相关学习、培训，结合自己的专业对学生的“创新创业”提供专业的指导。
5.继续推进专业建设，以云南省专业综合评价工作为契机，加强对专业基础设施的投入建设，继续加强师资队伍建设，以达到以评促建，以评促改的目的，继续积极申报一流专业建设点及一流课程。
6.继续推进信息化建设，在教学管理、科研管理、质量监控、“三中心”服务等方面加强建设，以提高效率，提升服务水平，切实提升学生的体验感及学习效率。
云南艺术学院文华学院
2022年11月
云南艺术学院文华学院2021-2022学年
本科教学质量报告支撑数据目录
1.本科生占全日制在校生总数的比例
云南艺术学院文华学院全日制在校生总数是9729人，本科生占100%
2.教师数量及结构
全院教师859人，含专任教师418人，外聘教师441人。在专任教师441人。其中，教授50名，占比5.82﹪ ；副教授67名，占比7.79﹪；副高以上职称合计149人，占比17.34﹪；讲师128名，占比14.9﹪；助教及其他572名，占比66.58%；博士学位7名，硕士学位487名，硕士以上学位合计494人，占57.5﹪；专任教师中硕士研究生导师9名。在校生9729人，生师比15.22:1。
3.专业设置情况（全校本科专业总数、当年本科招生专业总数以及当年新增专业、停招专业名单）见附表一
云南艺术学院文华学院现有36个本科专业，其中25个艺术类专业、11个非艺术类专业；2021年共招生29个专业（含专业方向），停招12个专业（含专业方向）。
4.生师比（全校及分专业）
全校生师比15.22:1，（分专业见附表二）
5.生均教学科研仪器设备值
2021年生均教学科研仪器设备值为3906.22元；
6.当年新增教学科研仪器设备值
当年新增教学科研仪器设备值966.1万元
7.生均图书
共有图书、资料81.71万册，生均83.99册；生均年进书量＞4册
8.电子图书、电子期刊种数
电子图书214种
9.生均教学行政用房（其中生均实验室面积）
生均教学行政用房8.92平方米（其中生均实验室面积1.01平方米）
10.生均本科教学日常运行支出
生均本科教学日常运行支出2487.25元
11.本科专项教学经费（自然年度内学校立项用于本科教学改革和建设的专项经费总额）
本科专项教学经费603.92万元
12.生均本科实验经费（自然年度内学校用于实验教学运行、维护经费生均值）
生均本科实验经费120.6元
13.生均本科实习经费:（自然年度内用于本科培养方案内的实习环节支出经费生均值）
生均本科实习经费485.4元
14.全校开设课程总门数（学年度内实际开设的本科培养计划内课程总数，跨学期讲授的同一门课程计一门）
全校开设课程总门数854门
15.实践教学学分占总学分比例（可按学科门类、专业）详见附表二
艺术学31.50%，文学26%，管理学25%
16.选修课学分占总学分比例（可按学科门类、专业）详见附表二
艺术学16.25%，文学16.25%，文学16.25%
17.主讲本科课程的教授占教授总数的比例（不含讲座）详见附表三
主讲本科课程的教授占教授总数的比例（不含讲座）：60%
18.教授讲授本科课程占课程总门次数的比例（一门课程的全部课时均由教授授课，计为1；由多名教师共同承担的，按教授实际承担学时比例计算，全校及分专业）详见附表三
教授讲授本科课程占课程总门次数的2.3%
19.实践教学及实习实训基地。详见附表三
20.应届本科生毕业率（全校及分专业）详见附表四
毕业生毕业率：95.32%
21.应届本科生学位授予率
本科生学位授予率为95.11%
22.应届本科生初次就业率
毕业生初次就业率：80.68%
23.体质测试达标率（全校及分专业）
体质测试达标率58.28%
24．学生学习满意度（调查方法与结果）
根据学生对教师教学书面评价调查，本年度满意度较高
25.用人单位对毕业生满意度（调查方法与结果）
根据电话访问显示用人单位对学校毕业生综合素质的评价为“非常满意、比较满意和满意”的比例为89.24%
26.其它与本科教学质量相关数据
详见附表
附表一：学校开设专业及本年度招生情况
|
序号 |
学院 |
专业名称 |
所属学科 |
专业代码 |
是否有在校生 |
2022年是否招生 |
备注 |
|
1 |
音乐与舞蹈学院 |
音乐学 |
艺术学 |
130202 |
是 |
是 |
|
|
2 |
音乐表演 |
艺术学 |
130201 |
是 |
是 |
|
|
|
3 |
舞蹈学 |
艺术学 |
130205 |
是 |
是 |
|
|
|
4 |
舞蹈表演 |
艺术学 |
130204 |
是 |
是 |
|
|
|
5 |
舞蹈编导 |
艺术学 |
130206 |
是 |
是 |
|
|
|
6 |
美术与 设计学院 |
美术学 |
艺术学 |
130401 |
是 |
是 |
|
|
7 |
雕塑 |
艺术学 |
130403 |
是 |
是 |
|
|
|
8 |
绘画 |
艺术学 |
130402 |
是 |
是 |
|
|
|
9 |
动画 |
艺术学 |
130310 |
是 |
是 |
|
|
|
10 |
视觉传达设计 |
艺术学 |
130502 |
是 |
是 |
|
|
|
11 |
环境设计 |
艺术学 |
130503 |
是 |
是 |
|
|
|
12 |
服装与服饰设计 |
艺术学 |
130505 |
是 |
否 |
|
|
|
13 |
产品设计 |
艺术学 |
130504 |
是 |
否 |
|
|
|
14 |
公共艺术 |
艺术学 |
130506 |
否 |
否 |
|
|
|
15 |
工艺美术 |
艺术学 |
130507 |
否 |
否 |
|
|
|
16 |
戏剧学院 |
表演 |
艺术学 |
130301 |
是 |
是 |
|
|
17 |
戏剧影视文学 |
艺术学 |
130304 |
是 |
是 |
|
|
|
18 |
戏剧影视美术设计 |
艺术学 |
130307 |
是 |
是 |
|
|
|
19 |
播音与主持艺术 |
艺术学 |
130309 |
是 |
是 |
|
|
|
20 |
影视传媒学院 |
录音艺术 |
艺术学 |
130308 |
是 |
是 |
|
|
21 |
广播电视编导 |
艺术学 |
130305 |
是 |
是 |
|
|
|
22 |
摄影 |
艺术学 |
130404 |
否 |
否 |
|
|
|
23 |
影视摄影与制作 |
艺术学 |
130311T |
是 |
是 |
|
|
|
24 |
数字媒体艺术 |
艺术学 |
130508 |
是 |
是 |
|
|
|
25 |
广播电视学 |
文学 |
050302 |
是 |
是 |
只有专升本 |
|
|
26 |
教育学院 |
公共事业管理 |
管理学 |
120401 |
否 |
否 |
|
|
27 |
文化产业管理 |
管理学 |
120210 |
是 |
是 |
|
|
|
28 |
汉语言文学 |
文学 |
050101 |
是 |
是 |
|
|
|
29 |
广告学 |
文学 |
050303 |
否 |
否 |
|
|
|
30 |
学前教育 |
教育学 |
040105 |
是 |
是 |
|
|
|
31 |
艺术教育 |
教育学 |
040106 |
是 |
是 |
只有专升本 |
|
|
32 |
社会体育指导与管理 |
教育学 |
040203 |
是 |
是 |
|
|
|
33 |
汉语国际教育 |
文学 |
050103 |
否 |
否 |
|
|
|
34 |
艺术管理 |
艺术学 |
130102T |
否 |
否 |
|
|
|
35 |
|
小学教育 |
教育学 |
040107 |
是 |
是 |
|
附表二：教师数量结构及实践教学、选修课占比
|
序号 |
专业 |
副高职称以上教师 |
教师总数 |
生师比 |
实践教学学分占总学分比例 |
选修课学分占总学分比例 |
|
1 |
美术学（师范类） |
8 |
47 |
15:1 |
65% |
11% |
|
2 |
动画 |
3 |
19 |
16:1 |
71% |
15% |
|
3 |
环境设计 |
11 |
28 |
16:1 |
70% |
13% |
|
4 |
视觉传达设计 |
5 |
26 |
16:1 |
69.50% |
16% |
|
5 |
雕塑 |
6 |
8 |
4:1 |
72% |
20% |
|
6 |
绘画 |
11 |
32 |
10:1 |
71% |
12.50% |
|
7 |
服装与服饰设计 |
1 |
3 |
5:1 |
70% |
15% |
|
8 |
产品设计 |
1 |
2 |
9:1 |
70% |
21% |
|
9 |
广告学 |
1 |
3 |
9.7：1 |
28% |
8% |
|
10 |
汉语言文学 |
17 |
40 |
18.45：1 |
20% |
12% |
|
11 |
社会体育管理与指导 |
3 |
15 |
15.4:1 |
34.3% |
34.9% |
|
12 |
文化产业管理 |
5 |
12 |
20.2：1 |
27.6% |
18.8% |
|
13 |
小学教育 |
2 |
18 |
19.8:1 |
19.21% |
16.4% |
|
14 |
学前教育 |
9 |
26 |
13.5：1 |
22% |
16.6% |
|
15 |
艺术教育 |
2 |
7 |
19：1 |
29% |
20% |
|
16 |
广播电视编导 |
3 |
21 |
20.95:1 |
14.04% |
16.03% |
|
17 |
广播电视学 |
0 |
5 |
9.6:1 |
17.25% |
20.26% |
|
18 |
影视摄影与制作 |
0 |
5 |
36.2:1 |
34.84% |
14.84% |
|
19 |
数字媒体艺术 |
4 |
21 |
16.76:1 |
21.25% |
16.88% |
|
20 |
录音艺术 |
3 |
26 |
15.5:1 |
13.13% |
15.63% |
|
21 |
表演 |
8 |
37 |
9.94:1 |
68% |
11.10% |
|
22 |
播音与主持艺术 |
11 |
48 |
14:1 |
60% |
10% |
|
23 |
戏剧影视文学 |
3 |
29 |
10:1 |
59% |
9.20% |
|
24 |
戏剧影视美术设计 |
0 |
4 |
5.5:1 |
65% |
5.40% |
|
25 |
音乐表演 |
10 |
25 |
26:1 |
45% |
15.60% |
|
26 |
音乐学（师范） |
11 |
41 |
13:1 |
45% |
16.32% |
|
27 |
舞蹈表演 |
4 |
9 |
11:1 |
50% |
11.86% |
|
28 |
舞蹈编导 |
1 |
2 |
7:1 |
43% |
11.25% |
|
29 |
舞蹈学（师范） |
4 |
12 |
31:1 |
53.82% |
17.5% |
附表三：教授授课占比及实践教学基地
|
序号 |
专业 |
主讲本科课程的教授占教授总数的比例 |
教授讲授本科课程占课程总门次数的比例 |
实践教学及实习实训基地 |
|
1 |
汉语言文学 |
100% |
50.8% |
61 |
|
2 |
广告学 |
100% |
80% |
|
|
3 |
小学教育 |
100% |
28% |
|
|
4 |
文化产业管理 |
100% |
38.5% |
|
|
5 |
社会体育管理与指导 |
100% |
20.7% |
|
|
6 |
艺术教育 |
100% |
23.5% |
|
|
7 |
学前教育 |
100% |
31.1% |
|
|
8 |
音乐表演 |
100% |
25% |
21 |
|
9 |
音乐学 |
100% |
25% |
|
|
10 |
舞蹈表演 |
100% |
40% |
21 |
|
11 |
舞蹈学 |
100% |
40% |
|
|
12 |
舞蹈编导 |
100% |
40% |
|
|
13 |
表演 |
100% |
60% |
6 |
|
14 |
戏剧影视文学 |
100% |
47% |
|
|
15 |
播音与主持艺术 |
100% |
70% |
|
|
16 |
戏剧影视美术设计 |
100% |
40% |
|
|
17 |
广播电视编导 |
100% |
21.9% |
15 |
|
18 |
广播电视学 |
100% |
0 |
|
|
19 |
数字媒体艺术 |
100% |
23.3% |
|
|
20 |
录音艺术 |
100% |
53% |
|
|
21 |
影视摄影与制作 |
100% |
0 |
|
|
22 |
动画 |
100% |
33% |
35 |
|
23 |
美术学 |
100% |
74% |
|
|
24 |
绘画 |
100% |
60% |
|
|
25 |
雕塑 |
100% |
100% |
|
|
26 |
视觉传达设计 |
100% |
42% |
|
|
27 |
环境设计 |
100% |
87% |
|
|
28 |
产品设计 |
100% |
75% |
|
|
29 |
服装与服饰设计 |
100% |
20% |
附表四：毕业生分专业毕业率及学位授予率
|
专业代码 |
专业 |
毕业人数 |
获得毕业证人数 |
占比 |
学位授予人数 |
占比 |
|
040105 |
艺术教育 |
19 |
19 |
100.00% |
18 |
94.74% |
|
040106 |
学前教育 |
127 |
123 |
96.85% |
123 |
96.85% |
|
040203 |
社会体育指导与管理 |
28 |
27 |
96.43% |
27 |
96.43% |
|
050303 |
广告学 |
29 |
29 |
100.00% |
29 |
100.00% |
|
130301 |
表演（戏剧影视表演） |
90 |
79 |
87.78% |
76 |
84.44% |
|
130309 |
播音与主持艺术 |
101 |
82 |
81.19% |
82 |
81.19% |
|
130504 |
产品设计 |
20 |
20 |
100.00% |
20 |
100.00% |
|
130403 |
雕塑 |
16 |
15 |
93.75% |
15 |
93.75% |
|
130310 |
动画 |
86 |
84 |
97.67% |
84 |
97.67% |
|
130505 |
服装与服饰设计 |
16 |
16 |
100.00% |
16 |
100.00% |
|
130305 |
广播电视编导 |
118 |
110 |
93.22% |
110 |
93.22% |
|
050302 |
广播电视学 |
48 |
46 |
95.83% |
46 |
95.83% |
|
050101 |
汉语言文学 |
92 |
91 |
98.91% |
91 |
98.91% |
|
130503 |
环境设计 |
144 |
143 |
99.31% |
143 |
99.31% |
|
130402 |
绘画 |
147 |
147 |
100.00% |
147 |
100.00% |
|
130308 |
录音艺术 |
109 |
99 |
90.83% |
99 |
90.83% |
|
130401 |
美术学 |
81 |
78 |
96.30% |
78 |
96.30% |
|
130401 |
美术学（师范类） |
159 |
159 |
100.00% |
159 |
100.00% |
|
130502 |
视觉传达设计 |
93 |
91 |
97.85% |
91 |
97.85% |
|
130508 |
数字媒体艺术 |
117 |
105 |
89.74% |
104 |
88.89% |
|
120210 |
文化产业管理 |
165 |
154 |
93.33% |
154 |
93.33% |
|
130206 |
舞蹈编导 |
13 |
13 |
100.00% |
13 |
100.00% |
|
130204 |
舞蹈表演 |
22 |
22 |
100.00% |
22 |
100.00% |
|
130205 |
舞蹈学 |
32 |
31 |
96.88% |
31 |
96.88% |
|
130205 |
舞蹈学（师范类） |
67 |
67 |
100.00% |
67 |
100.00% |
|
130307 |
戏剧影视美术设计 |
12 |
12 |
100.00% |
12 |
100.00% |
|
130304 |
戏剧影视文学 |
93 |
89 |
95.70% |
89 |
95.70% |
|
130201 |
音乐表演 |
175 |
166 |
94.86% |
166 |
94.86% |
|
130202 |
音乐学 |
19 |
19 |
100.00% |
19 |
100.00% |
|
130202 |
音乐学（钢琴调律） |
1 |
1 |
100.00% |
1 |
100.00% |
|
130202 |
音乐学（师范类） |
96 |
93 |
96.88% |
93 |
96.88% |
|
130311T |
影视与摄影制作 |
35 |
29 |
82.86% |
29 |
82.86% |
|
合计 |
2370 |
2259 |
95.32% |
2254 |
95.11% |
|
附表五：分专业毕业生就业率
|
校内专业代码 |
校内专业名称 |
应届毕业生数 |
应届去向落实人数 |
就业率 |
|
130311T |
影视摄影与制作 |
35 |
32 |
91.43% |
|
130202 |
音乐学（师范类） |
116 |
78 |
67.24% |
|
130201 |
音乐表演 |
175 |
135 |
77.14% |
|
130307 |
戏剧影视美术设计 |
12 |
8 |
66.67% |
|
130304 |
戏剧影视文学 |
93 |
75 |
80.65% |
|
130204 |
舞蹈表演 |
22 |
21 |
95.45% |
|
130205 |
舞蹈学（师范类） |
99 |
78 |
78.79% |
|
130206 |
舞蹈编导 |
13 |
11 |
84.62% |
|
120210 |
文化产业管理 |
165 |
146 |
88.48% |
|
130508 |
数字媒体艺术 |
117 |
95 |
81.2% |
|
130502 |
视觉传达设计 |
93 |
78 |
83.87% |
|
130308 |
录音艺术 |
109 |
89 |
81.65% |
|
130402 |
绘画 |
147 |
128 |
87.07% |
|
130503 |
环境设计 |
144 |
120 |
83.33% |
|
050101 |
汉语言文学 |
92 |
65 |
70.65% |
|
050302 |
广播电视学 |
48 |
40 |
83.33% |
|
130305 |
广播电视编导 |
118 |
97 |
82.2% |
|
130505 |
服装与服饰设计 |
16 |
15 |
93.75% |
|
130310 |
动画 |
86 |
73 |
84.88% |
|
130403 |
雕塑 |
16 |
14 |
87.5% |
|
130504 |
产品设计 |
20 |
18 |
90% |
|
130309 |
播音与主持艺术 |
101 |
79 |
78.22% |
|
130301 |
表演 |
90 |
79 |
87.78% |
|
130401 |
美术学（师范类） |
240 |
183 |
76.25% |
|
040105 |
艺术教育 |
19 |
19 |
100% |
|
040203 |
社会体育指导与管理 |
28 |
27 |
96.43% |
|
050303 |
广告学 |
29 |
29 |
100% |
|
040106 |
学前教育 |
127 |
120 |
94.49% |
附表六：分专业体质达标率
|
校内专业（大类）代码 |
校内专业（大类）名称 |
参与体质测试人数 |
测试合格人数 |
达标率(单位%） |
|
130301 |
表演 |
394 |
302 |
76.65% |
|
130309 |
播音与主持艺术 |
685 |
417 |
60.88% |
|
130504 |
产品设计 |
19 |
11 |
57.89% |
|
130403 |
雕塑 |
69 |
28 |
40.58% |
|
130310 |
动画 |
413 |
325 |
78.69% |
|
130505 |
服装与服饰设计 |
11 |
3 |
27.27% |
|
130305 |
广播电视编导 |
439 |
303 |
69.02% |
|
050302 |
广播电视学 |
51 |
22 |
43.14% |
|
050303 |
广告学 |
30 |
13 |
43.33% |
|
050101 |
汉语言文学 |
733 |
587 |
80.08% |
|
130503 |
环境设计 |
426 |
218 |
51.17% |
|
130402 |
绘画 |
317 |
163 |
51.42% |
|
130308 |
录音艺术 |
399 |
244 |
61.15% |
|
130401-1 |
美术学 |
79 |
59 |
74.68% |
|
130401 |
美术学（师范类） |
551 |
227 |
41.20% |
|
040203 |
社会体育指导与管理 |
193 |
133 |
68.91% |
|
130502 |
视觉传达设计 |
393 |
129 |
32.82% |
|
130508 |
数字媒体艺术 |
343 |
155 |
45.19% |
|
120210 |
文化产业管理 |
248 |
122 |
49.19% |
|
130206 |
舞蹈编导 |
24 |
20 |
83.33% |
|
130204 |
舞蹈表演 |
122 |
101 |
82.79% |
|
130205-1 |
舞蹈学 |
57 |
29 |
50.88% |
|
130205 |
舞蹈学（师范类） |
382 |
249 |
65.18% |
|
130307 |
戏剧影视美术设计 |
25 |
7 |
28.00% |
|
130304 |
戏剧影视文学 |
216 |
79 |
36.57% |
|
040107 |
小学教育 |
352 |
260 |
73.86% |
|
040106 |
学前教育 |
352 |
236 |
67.05% |
|
040105 |
艺术教育 |
32 |
19 |
59.38% |
|
130201 |
音乐表演 |
765 |
352 |
46.01% |
|
130202-2 |
音乐学 |
45 |
23 |
51.11% |
|
130202-1 |
音乐学（钢琴调律） |
2 |
2 |
100.00% |
|
130202 |
音乐学（师范类） |
504 |
236 |
46.83% |
|
合计 |
8850 |
5158 |
58.28% |
|
