高校思政课教学的思考

陈媛媛

当今的大学生无论是成长环境、还是思想意识都发生了很大变化，思政课的教学用简单的、注入式的方式使学生接受现有教义已经很困难，必须用发展的眼光审视和面对这一现实
　　实际上大学思想政治课程的改革一直没有间断，最直接的就是课程科目的减负：由原来的七门减少到四门，分别是《马克思主义基本原理概论》、《中国近现代史纲要》、《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》和《思想道德修养与法律基础》。然而大学思想政治课程思想政治课依然处于一个尴尬的境地，学生不欢迎，老师热情降低。，一份调查显示，大学生中愿意认真听政治课的仅占19．4％，90％的学生认为现行政治课教材可读性不强，偏重说教，不愿意读。

高校思想政治课俗称“两课”，即由马克思主义基础理论和思想品德教育两个部分组成。马克思主义理论体系博大精深，如果能够从学术上讲清它的来龙去脉，实际上就勾勒了一部西方思想哲学史和一部政治经济学史。无论从哪个角度看，都是非常严肃的主题。有评论认为，目前的高校思想政治课往往把它庸俗化和功利化，令其中涉及到的所有伟大思想变得味同嚼蜡，不仅倒了思想的胃口，而且抹杀了思想本身。而思想品德教育，事实上是一种公共价值观的教育。这对于学生走出学校后在社会中相互合作、和谐共处至关重要。在现代社会中，公民的公共价值观显然应该以民主、自由、人权、法制等基本理念为基础，进行一种开放的包含质疑、讨论和社会调查等内容的教学。

因此，高校思想政治理论课要强调针对性，要对解决大学生成长道路上遭遇的理论问题、实际问题有帮助，了解他们关心什么、有哪些实际问题、思想上解不开的扣儿在什么地方，就是强调针对性、理论紧密结合实践的体现。

云南艺术学院文华学院

思政部

二〇一二年十二月十一日