立项背景与意义

随着我国教育事业的快速发展，我国小学教师学历层次早已提升为本科要求。面对中小学艺术教育的需求，如何培养“一专多能”的复合型师资的要求也早已成为高等艺术师范教学改革的课题。然而，面对我省中小学艺术教育的需求，培养“一专多能”、“复合型”的艺术师资，高校无论音乐师范专业还是美术师范专业的改革十分缓慢。受传统艺术教育的影响，教学改革难以迈出跨专业的步伐。目前我院跨专业培养复合型艺术人才的改革已在教学中列入计划，能为这项改革直接提供有利的条件。目前，随着人民生活水平的普遍提高和人们对艺术文化需求日益增加的背景下，对高等音乐师范教育教学改革也提出了新的更高的要求。如何继续在保持传统的音乐教育专业教学，培养合格音乐教师的前提下，增加美术、舞蹈选修课，培养适应目前人们对独生子女综合艺术培训期望值增加背景里的小学音乐、美术、舞蹈教育需求的复合型艺术师资，成为实现迫切需要解决的问题。教改的难点在于对音乐专业的学生，在校期间如何核定美术、舞蹈课程的内容和课时。如何才能培养学生美术、舞蹈方面的教学能力，适合“一专多能”的复合型音乐教师的需求。实践是检验真理的标准。读书是学习，使用是更重要的实习。本项目的创新教学改革实验目的就在于通过严格的实习改革实验，为高校音乐师范培养以音乐为主，以美术、舞蹈为辅的“一专多能”、“复合型”师资，从教学计划、教学内容、教学模式、实习评价等方面提供全面成功的教学模式和研究成果，同时为我省高校音乐师范教育课程教学综合改革提供有价值的具有创新教学改革实验的范例，为深化我省高校艺术师范教育作出贡献。

立项背景与意本项目对促进教学工作，提高教学质量的作用和意义

通过本项目的研究，通过实地的小学音乐、美术、舞蹈教学综合实习严格训练，能全面增强我院教师、学生深化音乐师范教育改革的信心和决心。尤其通过综合创新实习过程中学生角色的转变和体验，能激发学生对音乐、美术、舞蹈专业学习的兴趣和动力。从而促使学生能利用实习后的在校时间针对自己的不足，主动求知求学，有利在全面提高教学质量的同时极大地增强学生艺术综合应用能力，为学生毕业的求职奠定良好的基础。项目研究成果对下一步进行“以美术为主，以音乐、舞蹈为辅”或“以舞蹈为主，以美术、音乐为辅”的高校美术师范或舞蹈师范教学改革能提供示范性的参考意见，对深化学院以及全省高校的综合音乐、美术、舞蹈专业的教育教学改革也具有理论和现实的意义。

项目研究基础

（1）获奖情况

  2006年8月，岳亚明教授在全国文华艺术院校奖第八届“桃李杯”舞蹈比赛中，合作（署名第二名）创作编排的《云南彝族支系舞蹈代表性组合》获教学精品组合课比赛的最高奖“保护传统舞蹈文化贡献奖”和“优秀编排奖”。

  2007年被评为云南艺术学院文华学院“十佳教师”。 2007年，岳亚明与人合作撰写的论文《强化少数民族舞蹈教材建设科研与开发利用》，发表在“文华论丛”第一期，获“云南省（2007）教育教学论文研讨”评选二等奖。 1997年，钱晓蕾教授荣获云南省“优秀教学成果一等奖”（云南省教育厅颁发）。

  1999年，钱晓蕾教授荣获曾宪梓全国评比高校教师个人三等奖。

  2001年，钱晓蕾教授荣获国家教育部颁发的“全国优秀教师称号”。

侯静宜老师第六届中国音乐“金钟奖”云南赛区选拔赛声乐作品比赛作品优秀奖。

（2）科研

  2007年，岳亚明教授主持并带领青年教师唐镛、唐勤琴、苏静懿、茹婷、杨洁、昝建军等进行《佤族民间乐舞教材》的研究和创编。目前已完成《佤族民间乐舞教材》的研究和创编。

  侯静宜老师曾参与云南省哲学社会科学课题“佤族乐舞研究”。参与云南省哲学社会科学“十一·五”规划重点课题“云南跨境少数民族乐舞特殊性及对策研究。参与2009年度云南省哲学社会科学规划课题《壮族“坡芽歌书”音乐文化价值与开发研究》。

  何莉琼老师曾参与云南省哲学社会科学规划重点课题《云南跨境少数民族音乐舞蹈特殊性与对策研究》、云南省教厅重点课题《民族民间艺术文献在现代高校图书馆建设中的作用》的研究。